análisis
compromiso
Este es un artículo para hacer algunas consideraciones
Este es un trabajo que pretende dar una evaluación de lo trabajo estos años en la docencia y mis experiencias con los docentes en el área tics.
Primero tenemos que definir las incumbencias y trabajos en el área tics y particularmente que hace un referente Tics en las escuelas rionegrinas. (adjuntar incumbencias del referente tics)
Partimos, como en todo trabajo, de definir un motivo por el cual trabajamos.
Si ustedes diran es el dinero, por supuesto como todo trabajo pero al igual trabajo igual remuneración , pero los acá nos compete es la pregunta ¿para estamos haciendo lo que estamos haciendo?
particualrmente parto de la premisa que para mis principios y visión del mundo, que es la siguiente:
La educación como fuente transformadora y empoderara los sujetos que conviven en una sociedad determinada.
Para ello tenemos que tener una visión particular de nuestro trabajo y una visión institutcional y gubernamental (en ese orden) que se condugan
estado
responsabilidad
Si nuestro trabajo carece de un modelo de referencia es muy dificultosa su implementacion.
entonces vemos que tenemos una correlación entre nuestra forma de entender la educaión desde nuestra visión para crear un puente al modelo que va más allá de nuestra práctica concreta (a más allá me refiero a la dimensión institucional y gubernamental)
Gráfico de interrelación sujeto (docente)-institución-gobierno.
La pregunta hay una ¿qué correlación existe entre tres momentos ?
En el caso de mi institución puedo ver que se sincroniza con el modelo llevado adelante , como lo es la aplicación del Sl y el trabajo de planes como el de conectar igualdad.
Asimismo el modelo de estado prevee la capacitación de sus docente a través de formatos e-learning.
Como primer paso la observación de mi propia actividad , como se la lleva adelante y la evaluación que debo hacer de ella sirviéndome de instrumentos científicos.
trabajo con docentes
El trabajo dentro de la planta de docentes es heterogéneo y los maestros/as utilizaron en el año 2013 los diferentes recursos Tics:
- Sala de informática.
- Proyector.
- Las notbooks para actos académicos.
Las clases integrando la Tics fueron planificadas de dos formas:
- Los docentes por su cuenta
- Los docentes y el referente Tics utilizando esta herramientas (hacer clic aquí para ver el instrumento)
La idea como referente Tics es que la institución sistematice el uso de está herramienta para poder sincronizar el trabajo, dado que se utilizó este formulario solo o con algunos de los docentes (6 de un total de 20).
Volviendo al tema de nuestra pregunta ¿qué correlación existe entre tres momentos ? vemos que la escuela es el epicentro donde confluye la viabilidad de las tics.
Algunas de las quejas planteadas por los docentes que se les dificulta el trabajo son:
No sé y no tengo intención de trabajar con un sistema diferente windows.
Las máquinas de la sala no funcionan.
No tengo tiempo ni interes de revisar los correos en mi casa.
No realizo capacitaciones que no tengan puntaje (aunque el referente tenga como unas de sus incumbencias dar capacitaciones).
No tengo correo electrónico ni deseo tenerlo.
No accedo a la sala sin no está el referente tics.
No tengo ni deseo tener redes sociales.
trabajo con niños
En esto años de trabajo puedo observar que el trabajo es muy de-sincronizado entre la comunicación Tics-docente-alumno.
¿Existe una noción del trabajo del docente más allá de lo trabajo en el aula y en la institución, en relación a las Tics?
Los inconvenientes fueron diagnosticados ¿entonces porqué no se sistematiza las actividades con las nuevas tecnologías?
cual es el indice de resistecia y porque?
inconvenientes presentados
En nuestra institución contamos con un sala como se observa en el gráfico siguiente:
Desde el año de mi ingreso a la istitución instalé y traté de formar en el entorno del Software libre instalando una partición en todas las máquinas, pero en todo este tiempo de trabajo solo logré algunas pocas adhesiones y en la última reunión de grupo institucional el personal, en su totalidad, me hizo saber que la única forma de trabajo que se aceptarían los docentes en su totaslidad, es la de trabajar con el sistema operativo privativo (windows).
A partir de ello se me presenta una encrucijada y deferente formas de encarar el problema dado que utilizar un sistema que atenta contra mis principios eticos...........
¿Cómo resolver está encerrona?
Tal vez tenga que volver nuevamente sobre la concepción primera y pensar el sistema operativo solo como un medio pàra acceder a un fin , y ese fin es el de "La educación como fuente transformadora y empoderara los sujetos que conviven en una sociedad determinada."
evaluaciones
LA evaluacin se vé a través de este imforme
estrategias
La estrategia para el año entrante será diseñar un plan de actividades que más centrado en los alumnos que en los docentes.
Por ejemplo: la propuesta de realizar talleres varios en donde los alumnos trabajen con más horizontalidad, a diferencia de ser mediado por el docente
El docente en este caso será el facilitador de contenidos y el alumnos el transformador de esos contenidos en un lenguaje web.
Ejemplo de hangout,
ejemplo del blog
recursos
los recursos, son recursos on-line
